四年级蟋蟀的住宅教学设计

时间:2024-02-22 16:05:21
四年级蟋蟀的住宅教学设计

四年级蟋蟀的住宅教学设计

作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的四年级蟋蟀的住宅教学设计,欢迎大家分享。

四年级蟋蟀的住宅教学设计1

教学目的:

理解蟋蟀住宅的修建过程,体会它吃苦耐劳的精神。

培养学生仔细观察的习惯。

教学难点:

体会它吃苦耐劳的精神。

教学过程:

一、复习上节内容,引入新课。

同学们,上一节课我们学习了蟋蟀住宅的特点,谁来说说蟋蟀住宅有哪些特点?作者是怎样评价它的?

蟋蟀住宅的外部特点:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

内部特点:简朴、清洁、干燥、很卫生。

作者评价:这座住宅真可以算是伟大的工程。

过渡:蟋蟀是怎样建造它的住宅的?下面我们就来学习。

二、学习第三段。(7—9)

1、请同学们自由朗读课文7—9自然段,小组学习

(1)讨论蟋蟀什么时间怎样建造住宅的?

(2)找出蟋蟀盖房子的句子,划出有关的动作词

(3)哪些句子让你感动?从中你体会到什么?

2、检查、汇报。

3、出示句子:它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。

(1)齐读句子。

(2)找出蟋蟀盖房子的动作词。(扒、搬、踏、推、铺)让学生上台写出来。

出示有带点字的句子。

释:扒土:把土挖开。

倾斜:歪斜

(3)蟋蟀盖房子用的工具是什么?(前足、后足、钳子)

这么简单的工具,却能建造出有门、有平台、简朴、清洁、干燥、很卫生的住宅,

问:这样的工程怎么样(可以算是伟大的工程了。)

(4)你觉得它盖房子怎么样?(了不起很辛苦非常艰难)

(5)指导朗读。(艰难的语气)

问:工具是这样的柔弱,建造房子是如此的辛苦和艰难,蟋蟀有没有退缩放弃呢?

生:没有。

问:作者观察到的情况是怎样的?

生答。

4、出示句子:蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。不大一会儿,它又进去继续工作。从这段文句中,你体会到了什么?

(蟋蟀很勤劳蟋蟀不怕苦、不怕累有一种吃苦耐劳的精神作者观察很细心)

作者“一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。”从这句话中,你看到了什么?(作者观察很认真蟋蟀真的很能吃苦耐劳)

过渡:住宅的重要部分很快完成了,洞已经挖了有两寸深了,够宽敞了。这么宽敞了,已经可以住了,可是蟋蟀好像并没有满足,它又做了什么?(整修)

5、轻声读课文第9自然段,

思考:哪些词语可以看出蟋蟀整修工作要花很多的时间,更多的劳力?(长时间今天做一点,明天做一点加深加阔)

工具是那样的柔弱,建造房子是那样的辛苦和艰难,整修工作又是这样的花时间,这时的你,会对蟋蟀发出什么赞叹呢?请你说一说。

(蟋蟀,你真了不起;蟋蟀,我很佩服你;蟋蟀,你是一位非常优秀的建筑师蟋蟀,你的住宅就是一项伟大的工程。)

6、小结。

这部分主要介绍蟋蟀住宅的建造过程,在这个过程里,我们体会到了蟋蟀吃苦耐劳的精神。

作者为什么能够把蟋蟀建造住宅的过程写得如此的具体呢?

(长时间的仔细观察,并能够抓住特点有顺序地介绍,)

7、练习:

以《我的住宅》为题介绍蟋蟀住宅的特点以及如何建造。

板书设计:

7蟋蟀的住宅

特点

有名吃苦耐劳

扒搬踏推铺

建造

整修

四年级蟋蟀的住宅教学设计2

第一课时

教学目的:

1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点:

朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程:

一、激趣导入

(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书写)

师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

板书:蟋蟀的住宅

二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)

三、变换角色,再读课文。

1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?

你们认识王老师的住宅吗?(不认识)

师:(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米,二层楼,比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?

2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。

3、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文,找出生词,讨论。

1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。

(1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)

(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?

第二课时

教学目的:

1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点:

理解蟋蟀 ……此处隐藏21090个字……蟀的住宅就是其中的一篇。

老师从作品中摘录了一段话,与大家分享。ppt:我的蟋蟀们!因为有你们的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我们这片土地上的灵魂一个活着的微点——最小最小的生命的一粒,更能引起我的无限兴趣,更让我无比地热爱你们!

四年级蟋蟀的住宅教学设计12

教学目标

1.会认7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。

3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激起观察自然界的兴趣。

教学重难点

教学重点:理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程,通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点:体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学流程

第一课时

一、激趣导入,揭题质疑

师:同学们,听,这是谁在唱歌?(播放音频)

预设:蟋蟀。师:是蟋蟀在唱歌呢。(出示图片)这个小家伙不仅是歌唱家,还是出色的建筑师呢!今天我们就来学习一篇新的课文。(板书:7蟋蟀的住宅)一起读课题!(齐读)师:什么是住宅?

预设:住房,(多指规模较大的)。

师:一般来说,人住的房子我们才叫住宅,动物住的地方一般叫巢、穴、窝,那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢?

预设:把蟋蟀当作人来写了,用了拟人的手法。

师:对,这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,可以看出,作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀?

预设:喜欢蟋蟀。

师:那读了这个课题,你们想从课文中知道些什么呢?

预设:蟋蟀的住宅是什么样子的?有什么特点?蟋蟀的住宅在哪儿?蟋蟀是怎么建造住宅的?

二、初读课文,整体感知

(一)自由朗读师:同学们都很会提问,看来你们都很想了解蟋蟀的住宅,我们先把书翻到第7课,一起来读读课文的第1自然段。(生齐读)

师:它的住宅为什么会这么出名呢?想知道吗?下面就请你们自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺,边读边想:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?(生自由朗读)ppt:

(1)把握生字词,读准字音,把课文读通顺。

(2)边读边想:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容?

(二)检查生字词

师:先来看看这些词语你会读了吗?ppt:隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出

1)4组词语分别指名读。提醒:洞穴的穴是第二声;倾斜的倾是第一声;扒土的扒是个多音字,这里读bā,还可组词扒开、扒皮,另一读音为pá,可组词扒窃、扒手(板书:扒的注音和组词);宽敞的敞这里读轻声,单个字念第三声。

2)指导写字。蔽:注意和“敞”的左半边区别开来。抛:“力”写在“九”字弯钩的里面。(板书:蔽敞抛)

3)同桌两人互相读一读。

4)齐读。

(三)理解课文内容师:课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?

预设1:住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子(综合这三方面即蟋蟀住宅的特点)

师:蟋蟀住宅的选址、样子,这些都与住宅本身的特点有关。(板书:特点)

预设2:住宅的建造过程

师:讲了住宅的建造过程。(板书:建造)课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。

三、细读课文,深入理解

师:那么,蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢?请你再次默读课文第2至6自然段,划一划相关的语句。

师:你们找到了哪些特点?

师:这是住宅什么方面的特点呢?概括出三个方面:选址、外部、内部。(板书:选址、外、内)

(一)讲解选址方面的特点

1)理解“随遇而安”

师:那么,住宅的选址又有什么特点呢?谁找到了相关的句子?

预设:它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。

师:找得很准确,我们一起来看第2自然段。这段话中有个词语叫随遇而安,它出现在哪一句话中?大声地读出来。

ppt:蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。

师:联系上下文,你能猜一猜随遇而安的意思吗?(生答)再看看词语手册上是怎么解释的?(生读)

师:随就是顺从,遇就是遭遇,安就是满足。意思就是能适应各种环境,在任何环境中都能满足。(ppt出示意思)

2)把蟋蟀与别的昆虫作对比

师:谁喜欢随遇而安?谁不肯随遇而安呢?

预设:别的昆虫喜欢随遇而安,蟋蟀不肯随遇而安。

师:别的昆虫是怎样随遇而安的?

预设:别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。(ppt出示)

师:你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安?预设:临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。(ppt标出)

师:对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了,弃去也毫不可惜,这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来?(指两位同学读)大家一起来读一读。

师:可是蟋蟀和它们不同,不肯?(生接:随遇而安)(板书:不肯随遇而安)从哪里看出它不肯随遇而安?预设:它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。(ppt出示)

师:“慎重”是什么意思?预设:谨慎认真。

师:蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址,而不像别的昆虫一样随随便便,而且,一定要?(生接:排水优良)并且有?(温和的阳光)它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己?(生接:一点一点挖掘的)。(同时ppt标出重点词语:慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点)

师:把这几个词语圈出来,从这几个词语中,你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质?

预设:慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳

师:老师还觉得蟋蟀很聪明,你们觉得它聪明在哪里?

预设:它选择的住址排水优良,并且有温和的阳光。

师:是呀,它选择的住址不仅排水优良,还有温和的阳光,知道给自己挑个好地方,而且房子也是自己亲手打造的,跟别的昆虫比起来,就感觉它跟咱们人一样,挺有头脑的是不是?谁能读一读这几句话?让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。(指名读)

师:咱们一起来读一读。(齐读)

师:正因为如此,小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。我们再把第二自然段连起来读一读,感受一下蟋蟀的与众不同。(齐读整段)

四、总结延伸

师:这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点,下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。

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