富饶的西沙群岛教学设计

时间:2024-02-22 16:05:11
富饶的西沙群岛教学设计

富饶的西沙群岛教学设计

作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的富饶的西沙群岛教学设计,希望能够帮助到大家。

富饶的西沙群岛教学设计1

【教学目标】

知识与技能:认识“饶、优”等生字,读准“人参、瑰丽”等词语的读音,有感情朗读课文,能发现第五段是围绕第一句话来写的。

过程与方法:能选择自己喜欢的部分向别人介绍。

情感态度价值观:能感受到西沙群岛的美,产生对祖国的热爱。

【教学重点】

能够正确、规范书写田字格中的字,选择喜欢的部分向同学介绍。

【教学难点】

感受西沙群岛的美景,产生对祖国的热爱

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时:

一、导入

同学们一定都有外出旅游过吧?说说你们都去过哪?能简单介绍一下吗?(那真是个美丽的地方,这么美的地方老师有机会一定去看看)(你觉得那是个什么样的地方?给你留下了什么样的印象)今天,老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。

先请大家欣赏(西沙群岛的风景图片)。这就是我们祖国的版图。这是海南岛,在海南岛东南330公里的海域内,有一群岛屿,那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛,是我国的海防前哨,想不想去畅游一番?我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始,就让我们跟随作者走进西沙群岛。

2、板书:富饶的西沙群岛

“饶(ráo)”字是翘舌音,谁能把它读好?齐读课题。

富饶是什么意思?就是指物产多,财富多。

二、检查预习

过渡:在通往西少群岛的路上,老师设立了3个关卡,看你是不是能通过。

1.第一关,出示生字词

深蓝杏黄交错披甲威武颜色懒洋洋风景优美

物产丰富五光十色各种各样成群结队飘飘摇摇

2.第二关,朗读长句子

①.西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡蓝的,浅绿的,杏黄的。

②.鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子,游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起来像皮球一样圆。

3.第三关:有感情的朗读课文

三、指导书写

鼓:左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横短。

贵:写的应该扁一些,下边的贝写的要瘦长。

四、教师巡视,学生书写汉字

五、板书设计

富饶的西沙群岛

第二课时:

一、导入

1.学生介绍岛屿,地图上了解西沙群岛。

2.通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象,试着用文中的词语说一说。

【板书:风景优美物产丰富】

二、回忆旧知

1.默读课文,回忆课文主要围绕哪一句话来写的?

2.对易读错词语进行指导朗读。

(瑰丽海参划过)

三、品读课文

这么多的美景要从哪看呢?设计一条旅游路线,我们先欣赏海面的景色,再去海底看看,最后去海岛上看看海鸟。

1.海面:海水

⑴.朗读文段,用文中的话说说海水的特点。

(五光十色瑰丽无比)

这样的海水你喜欢吗?喜欢就多读几遍。

⑵.同学们平常见到的海水是什么颜色?蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五光十色,答案就在这段中一起去找一找。

⑶.展示海底剖面图,加深理解。

【板书:海水】

2.海底:生物

⑴.朗读文段看看都描写了哪些海底生物?

带领学生看看海底的珊瑚,你觉得珊瑚美吗?能不能读出它的美?哪个词写了珊瑚的特点?(各种各样)

⑵.用有的像()有的像()练习说话。

⑶.展示图片海参,朗读文段,你觉得那个词用得好,为什么?(懒洋洋蠕动)

⑷.瞧,这是什么?大龙虾。(展示图片)文段中的大龙虾有什么特点?谁能读出大龙虾的威武。

在这几种海底生物中,你最喜欢谁呢?喜欢美丽珊瑚,喜欢懒洋洋的海参,喜欢威武的大龙虾。请同学们合作完整地读读这一段吧。

⑸.默读第4段,给你留下了什么印象?鱼多,从哪看出来鱼多?

(成群结队多得数不清一半是水,一半是鱼)

⑹.在这段中有的…有的…有的...有的…这种句子叫什么句?排比句。还运用了什么修辞手法?可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼,作者为什么只抓住这四种鱼来写?既写出了鱼的多,又写出了鱼的美。

(外形和颜色)

⑺.西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗?其实运用了夸张的修辞手法,比如,李白有一句诗,飞流直下三千尺就运用了夸张的修辞手法。

【板书:海底】

3.海岛:海鸟

当我们漫步海滩的时候又会发现什么?海鸟。谁来读一读这一段这海岛上什么多啊?那么这一段是围绕那一句话来写的呢?读一读这句话。

读完这一段落给你留下了什么印象?

西沙群岛的海鸟种类多、数量大。

四、说话训练

同学在这里不但欣赏了五光十色的海水,还领略到了海底的物产丰富,真让我们感受到那里风景优美,物产丰富是个可爱的地方。

看看,老师这里的几幅图,选择一幅图,向别人介绍西沙群岛。

五、升华课文

学完课文,你想对西沙群岛说一句祝福的话吗?齐读最后一段。

六、板书设计

18富饶的西沙群岛

海水海底海鸟

风景优美

物产丰富

七、作业设计

选择你最喜欢的一个部分,向家里人介绍西沙群岛。

富饶的西沙群岛教学设计2

【教材分析】

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美,内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,要激发学生热爱祖国的思想感情。

为了生动描述神秘的西沙,作者大量运用了书面语言,如:风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受,而且丰富了学生的语言。文中的语句形象,大量采用了比喻和拟人的修辞手法,以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

……此处隐藏30709个字……海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。

四、学习第二段

师:刚才同学们和陈老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界。下面我们到大海边看看,(投影出示画面)哇!这里的海水颜色可真多。来,我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。(课件出示)

生:深蓝的,青的,绿的。

师:还有哪个词。生:瑰丽无比。

师:这样的海水真是五光十色,瑰丽无比。这么美丽的海水,谁能通过读表现出来呢? 师:多美的海水啊!想象着,再读。生读。

过渡:

师:读得真不错。刚才我们游览了西沙群岛的海面和海底,现在我们就到海滩上、海岛游一游、看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。用你喜欢的方式读读课文。开始吧,也可以找同伴一起读。

五、学习课文5、6自然段

1、生自由读。

2、学生汇报自己喜欢的课文部分。(随机出示课件)

师:景物美,作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗?写得时候要注意这些生字。来,读一读。生读。

师:都很熟了,那就赶快摘抄你最喜欢的词语。生摘抄词语。

3、学生摘抄词语。

师:来,谁想来读一读。生读。(实物投影学生的作业)

师:还有吗?

生:我抄的是“那里风景优美,物产丰富是个美丽的地方。

六、读最后一段

西沙群岛如此美丽,如此富饶,那么岛上的人们又是怎样生活的呢?让我们透过大屏幕去看一看。(播放课件)让我们一起来读课文的最后一段。

师:是呀!勤劳勇敢的西沙儿女正在用他们的智慧和汗水,建设和保卫着自己的家乡,相信,可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加美丽、更加富饶!(课件出示)

七、自留作业:

这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获,给自己布置一道家庭作业题。

五、总结:

同学们真会学习,给自己布置了这么精彩的作业。其实,课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或感受,继续探索,继续研究!

富饶的西沙群岛教学设计15

一、教学目标

1.会认10个生字,会写13个生字。能正确读写本课词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

二、教学重点

1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

三、教学难点:

感受海底世界的美丽,海底水产的丰富。

四、课时安排:

2课时

第一课时教学设计

五、教学过程

(一)、创设情景,导入新课

1.导入:同学们,在距海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万倾碧波之中,那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

2.出示祖国版图。(学生从地图上找出西沙群岛的位置。)

3.今天,老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

4.欣赏视频。(课件出示)

5.看得出,大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了,此时,你最想说什么?(观看视频,让学生谈自己的感受。)

设计意图:通过了解西沙群岛的地理位置,并观看视频欣赏西沙群岛的美丽景色,激起学生的学习兴趣。

(二)初读课文,整体感知

1.检查生字预习情况。(学生根据课件认读字词。)

2.整体感知课文内容,理清文章思路。(自读2—6自然段,弄清每段讲的什么。)

3.思考问题:全文主要讲的什么?弄清每自然段讲的什么?(小组讨论每段内容。)

设计意图:安排这个环节,一是为了检查孩子生字预习情况;二是为了培养孩子读书思考的习惯。整体感知第2—6自然段,实际上是让学生理清文章思路。有利于教师掌握学生学习情况,便于指导学生学习课文,有的放矢。

(三)再读课文,品析感悟

1.师带领学生学习2-4自然段,感受西沙群岛的风景优美和物产丰富。(学生把自己感

受深的句子用波浪线画下来。)

2.指导学生根据自学提示小组合作学习5—6自然段。

3.利用课件比较句子,欣赏西沙群岛美丽的风景和丰富的物产图片。

4.指导朗读。

设计意图:引导学生圈点勾画重点词语,静心思考,朗读感悟,这样就能体会到课文中关键词在表情达意方面的作用。“体会课文中关键词在表情表达方面的作用”正是课程标准对第二学段阅读教学的要求。采用自主学习与合作探究的学习方法,能充分调动学生的学习积极性和主动性,发挥学生的主体作用。

(四)总结课文,拓展延伸

1.游览了西沙群岛,领略了那里优美的景色和丰富的物产,你最想说些什么?(学生谈

学习后的感受。)

小结:是啊,令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛,随着祖国的繁荣兴旺,必将变得更加美丽、富饶!

2. 争当优秀小导游,带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。

3.根据课件的图片,在组内介绍,小组评选优秀解说员。

4.优秀解说员展示交流。

设计意图:阅读教学就是要培养学生理解、感受、表达等方面的能力,通过学习,学生有了自己的感悟与思考,这里安排“说”的训练,为学生抒发情感搭建了平台,情动辞发,感情自然流露,将课文内容的理解与语言的巧妙地结合在了一起,工具性与人文性得到了有机的融合。

(五)布置作业,引导阅读

1.这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美,物产丰富,作者用词准确生动,读来也非

常有趣味,请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。

2. 对西沙群岛,你们还了解多少呢?请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料,阅读有关海洋生物的科普读物。收集整理成小小的调查报告或读后感,在班上交流。

设计意图:让学生主动积累优美词汇和句子,丰富语言。课程标准也指出:要注意培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。课外推荐学生阅读同一主题的海洋生物科普读物,要以点带面,扩大学生的阅读量,升华学生探索海洋奥秘的情感。

板书设计

22、富饶的西沙群岛

海面

风景优美海底

物产丰富海滩

海岛

《富饶的西沙群岛教学设计.doc》
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