《绒毛小熊》教学设计

时间:2024-01-01 22:41:04
《绒毛小熊》教学设计

《绒毛小熊》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《绒毛小熊》教学设计,希望能够帮助到大家。

《绒毛小熊》教学设计1

教学目标:

1、以读促写,让孩子仿写自己最喜欢的玩具。

2、教会孩子爱惜自己的玩具。

教学重点:

1、理清文章的结构,有助于孩子仿写。

2、课堂上让孩子多说。

教学难点:仿写

教学过程:

一、谈话引入:孩子们,今天你们都带了什么玩具来学校?注意啦,要说清楚宝贝的名字和外形哦!

二、学习课文:

1、自由朗读课文,想一想:作者的宝贝叫什么名字?它长得什么样?

2、重点学习第三小节,想一想:

①“我”和小熊发生过哪些有趣的事情?(“我”给小熊打针,“我”给小熊上课,“我”拉着小熊到处走)

②你和你的宝贝之间发生过什么有趣的事情吗?

3、齐读第五、六小节,想一想:

①“我”为小熊做了什么?

②你是怎么爱惜你的玩具的?

三、写作:

1、请学生口头作文,说说自己最喜欢的玩具。

2、书写。

3、展示优秀作文。

板书:

绒毛小熊

小熊的外形

有趣的事情

我们是朋友

《绒毛小熊》教学设计2

教学目标

1.识字16个,写字8个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟玩具也是有生命力,要珍爱自己的玩具。

3.学习在阅读中积累词语。

教具准备

小熊字卡,词语卡片,绒毛小熊

教学过程:

(一)谈话引入:

1 出示图片:孩子们你认识她吗?(冬冬)

2 冬冬今天来到咱们的课堂上,他要给你们讲故事呢!翻开书,97 ,仔细听,边听边想:这是谁和谁的什么故事?(听范读)(生回答)

3 对了,冬冬讲了他和玩具——绒毛小熊之间做游戏的事情。(板单元词,板课题)

4(出示小熊)今天,冬冬的宝贝——绒毛小熊也来到了课堂上,我们跟他打打招呼吧!(生读课题)

(二)自读诗歌,自主识字。

1 孩子们好,今天跟我一起来到课堂上的,还有好多生词宝宝呢!他们就藏在诗歌里,我真羡慕你们会认字,谁能教我,遇到不认识的字怎么办啊?(板:查 拼 猜 问)

2 那好吧,我们一起比赛,看谁认字快,读得准,不但能把诗歌读流利,还能数一数诗歌有几个小节好不好?(自读文,师指导)

3 我们请老师考考我们好吗?(出示卡片,抽生教读)

4 你们真聪明,这么快就认识了生字宝宝,可要是他回到课文中,你们还能认识吗?(能)那我问你:这首诗有几节?(4)你们谁能站起来,声音响亮的把每节读一读吗?(分小节读文,正音)

5 那我再考考你们,你会读这个句子吗?(抽读)

小熊当过我的学生,我当老师给他上课。(你发现了吗?这个句子里有一个多音字,读的时候要仔细,千万不要读错了哦!)齐读

(三)细读诗歌,逐步体会感情。

第一节

1 孩子们,你们跟我的小主人一样能干呢!我真想和你们做朋友啊!可是我又害怕你们不喜欢我。你们仔细读读第一节,就知道为什么了?

(她很旧,身上打着补丁,毛乱蓬蓬,)

乱蓬蓬还可以换个什么说法?

补丁是什么东西?(生说,看补丁理解)

补字怎么记?你觉得他什么地方需要提醒的?区别 示字旁 和 衣字旁

2虽然小熊很破旧,可是他却是冬冬的宝贝,冬冬非常喜欢他,谁来读一读这句话?(生读,齐读)

第二节

1孩子们你们知道,小主人和我在一起经常干什么吗?(做游戏)

2请你默读第二节,找找看,小熊和冬冬在一起做了哪些游戏?

(板) 医生 老师 小狗

3你最喜欢那个游戏?找出些这个游戏的句子,读给大家听一听。

医生:谁来和小熊做做这个游戏?(这个医生看上去笨手笨脚的,小熊一定根孩子们一样,早就又哭又闹了吧?)体会:从来不喊一声疼,多么勇敢的小熊啊!咱们一起读一读这几句话吧!

小熊羡慕你们有本领,他也想去学本领,学——(字卡,技术),他最想学我们计算的方法——算术 ,又学会了治病的技术,人人都夸他—医术高明,你猜他还学了什么?

老师: 小熊那么想学算术,(读句子),谁来当当老师?(板:你 他 1+1=)

你们为什么笑啊?(老师教错了。)小熊刚才跟大家一起学了识字,肯定笑坏了吧?(体会:一本正经。)真是认真的小熊啊! 我们一起读一读。

小狗:你想:冬冬会带着小熊到哪里去?(体会四处走)

《绒毛小熊》教学设计3

教学目标

基础性目标

1、认识本课15个生字,会写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

发展性目标

了解儿童的玩具世界,是他们生活世界的一个重要部分,体会玩具的巧妙和与玩具的感情。

教学活动过程

设计意图

活动随笔

一、引入:昨天老师布置了三个自学问题,同学们都完成了吗? (出示黑板)

1、想办法读准生字的读音,把课文读正确。

2、你觉得这首诗怎么样?

3、收集有关玩具的知识。

二、正确读全诗,初步感知全诗内容

1、自由读全诗,做到不加字,不减字,不错字。

2、同桌互读课文,读后相互评议。

3、请四位同学读这首诗,其余同学认真听,看他们是不是读正确了。

4、出示生字进行认读。

5、你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读,争取读正确。

6、我们轻声把这首诗一起再读一读好吗?

三、理解朗读全诗

1、你觉得这首诗怎么样?我们再读一读这首诗有什么样的感觉?

2、诗里讲了玩具小熊的什么样子呢?在书上把他们画出来。

3、我们先看玩具熊的样子,自由读第二节诗,(创设情景)找出小时候的情形,用……表表出来(出示挂图)

4、闭上眼睛想象,轻声读。

5、绒毛熊在你的小时候你都把他当做了什么?你喜欢他吗?

6、让我们想象当时的情景,夸夸绒毛小熊带给你的快乐,你感谢他吗?自己读读。 这首诗,你能加上动作读这 ……此处隐藏950个字……要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。)

(3)同学们,你们桌上都摆着自己心爱的玩具,谁来说说“它”给你带来的快乐?(鼓励学生在头脑中过过电影,回忆一下,想好的先说。)

(4)朗读指导;同桌赛读,相互评价。

3.自由朗读第三节诗歌。

(1)把自己当成作者来读,看谁读得好。

(2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品;

同桌之间进行表演,全班参与。

(3)用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。

三、拓展延伸:

同学们,你们也都有自己特别喜欢的玩具,谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的?把你最想说的话说给大家听一听。

《绒毛小熊》教学设计7

教材简析:

《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。

2、运用学过的识字方法会认16个生字,会写7个字,掌握多音字“长”。

3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。

4、从阅读中感受乐趣,想象游戏情景,联系生活实际理解课文内容,感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。

教学重点、难点:

1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力,引导学生掌握本课的生字、新词。

2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。

教学准备: 词语板块、自带玩具

教学时间安排: 两课时

教学过程:

第一课时

一、歌曲导入,创设情境。

(演唱:《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。)

1、同学们,你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间,它就是“绒毛小熊”,(板书:绒毛小熊)认识“绒”。

2、看到课题,你想通过这节课的学习知道些什么呢?(绒毛小熊是什么样子的?它好玩吗?)

二、读通课文,随机识字。

1、用自己喜欢的方式读课文,圈出生字新词。(遇到不认识的字用猜一猜的办法)

2、小组合作读课文。(不认识的字互相请教,或者查字典)

3、指认新词:补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密

4、听老师读课文,注意生字的正确读音 。

三、理解课文,感悟“我”和小熊之间的感情。

1、汇报课题质疑: 绒毛小熊是什么样子的?

随机指导“补丁、乱蓬蓬、”,选择其中的一个词语造句。

2、提问:这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢?我和小熊玩过哪些游戏? 随机指导“数不清、高明、一本正经”

3、当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时,我是怎么做的?(随机指导:惊讶、亲密)

4、小结:是啊,老朋友怎么能随便扔掉呢?虽然绒毛小熊很旧了,可是它仍然是“我的宝贝”,足以见出,他们之间是多么亲密!

四、拓展延伸。

孩子们,你有过玩具吗?你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗?你和它一定也一起度过很多快乐的时光,向大家说一说。相信你也能说得很好!

1、同桌交流自己的玩具朋友。

2、上台说说自己和玩具之间的快乐时光。

小结:是呀,是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩,给我们带来了很多的快乐时光。所以我们要像对待朋友那样对待它,相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。

五、选择作业。

1、积累今天学的新词。

2、课外阅读“有趣的玩具”。

3、把这节课写到你的记事本中。

《绒毛小熊》教学设计8

一、教学目标:

1.识字15个,写字7个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟玩具也是有生命力,要珍爱自己的玩具。

3.学习在阅读中积累词语。

二、教学重点、难点:

1.通过读诗,体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。

2.识字和写字。

三、教学准备:

教师准备:一些模型纸玩具。

学生准备:生字卡,自带玩具(玩具上标有玩具的名字)。

四、教学时间:

两课时

第一课时(略)

一、教学内容:

感知课文,自主识字,练习朗读。

二、教学过程:

(一)激趣导入:

从小到大,你一定有很多玩具,能跟大家介绍一下自己的玩具吗?有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具,我们一起来看一看。

(二)初读感知课文,自主识字。

1.请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字用笔画下来。

2.请听课文录音,注意生字的读音。

3.自由读课文,自主识字(尽可能用自己常用的方式解决,并多读几遍。)

4.小组合作,认识生字及词语。

5.小组汇报,交流最好的识字方法。

6.游戏检测:“开火车”认读生字。(鼓励学生组不同的词。)

(三)再读课文,看看哪些词语的意思还不明白,联系上下句想一想,或者和同学讨论讨论。

(四)指导写生字。

第二课时

一、教学内容:

赏读课文,体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。

二、教学过程:

(一)复习导入:

认读生字新词:绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级

(二)赏读体验:

1.请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。

(1)请大家闭上眼睛想一想:你看到了一只怎样的绒毛小熊?

(鼓励学生用自己的语言来表达)

(2)学生有感情地朗读。

2.四人小组合作学习第二节诗歌。

(1)请位同学朗读课文。(鼓励学生把自己当成作者来读)

(2)想一想:你读懂了什么?知道了什么?(汇报交流:主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。)

(3)同学们,你们桌上都摆着自己心爱的玩具,谁来说说“它”给你带来的快乐?(鼓励学生在头脑中过过电影,回忆一下,想好的先说。)

(4)朗读指导;同桌赛读,相互评价。

3.自由朗读第三节诗歌。

(1)把自己当成作者来读,看谁读得好。

(2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品;

同桌之间进行表演,全班参与。

(3)用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。

三、拓展延伸:

同学们,你们也都有自己特别喜欢的玩具,谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的?把你最想说的话说给大家听一听。

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