黄山奇石教学设计

时间:2023-12-27 11:41:10
黄山奇石教学设计

黄山奇石教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的黄山奇石教学设计,欢迎大家分享。

黄山奇石教学设计1

【教学目的】

1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

2、通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

3、能够正确、流利地朗读课文。

【教学重点】

1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

2、练习有感情读文。

【教学难点】

1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

2、练习有感情的朗读课文。

【教学过程】

一、激趣导人

1、出示黄山风景图片:

黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?

板书:

猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

1、先自主学习,要求:

⑴ 选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。

⑵ 图文对照,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“──”划出描写巨石样子的句子。

2、再合作学习,四人小组交流。

3、全班交流,随机学习课文。

4、图展示猴子观海的样子:

⑴ 这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报。

⑵ 演一演,评议。

⑶ 还有什么补充吗?

如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?

⑷ 想象说话:

几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?

⑸ 这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读。

5、图展示仙人指路:

⑴ 谁研究这块奇石?指名汇报。

板书:

站 伸 指

⑵ 想象说话:

这位仙人仿佛会说什么?

⑶ 课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~”划出连接句。

⑷ 指名说。

⑸ 朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。

6、仙桃石:

⑴ 指名汇报,插问:

这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?

⑵ 想象这个大桃子是怎么来的?

7、图展示金鸡叫天都:

⑴ 哪里是天都,哪里是金鸡?

⑵ 它奇特在哪里?指名说。

⑶ 课文第三段并列地写了哪两个内容?

同桌分读──男女分读。

三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光

1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子、名字。)

2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

3、你能把这些奇石介绍给大家吗?

4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:

画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演。

四、总结全文

同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。

【板书设计】

黄山奇石

猴子观海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

仙桃石 飞 落

金鸡叫天都 伸 对 叫

天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球

黄山奇石教学设计2

《黄山奇石》是人教版六年制小学语文第四册教材的一篇看图学文,课文围绕黄山石的"奇",分别介绍了"仙桃石","猴子观海","仙人指路","金鸡叫天都"等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石"奇",还要让学生感悟石"趣"。因此,我们可以按照"知——说——悟"的主线,引导学生对课文进行体会,感悟。启迪学生的观察能力,想象能力,陶冶学生的情趣,自主,多元地训练学生的语文素养。

一、探究性准备

(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。动态,静态均可。

(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中找出"仙桃石","猴子观海","仙人指路"等。

安排课前准备,重在引导学生突破教材的局限,给学生提供探究的空间和时间,拓展阅读的视野。在借助多种媒体查阅资料和对文本的自读过程中,培养学生的探究能力和自主学习的能力。

二、激趣性导入

借助媒体(图片,多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习"看图学文"的方法。

三、体验性阅读

(一)知"石"。

主要是通过学生交流和自主学习课文,初步感知黄山石的奇特,以及黄山本身的秀美。在组织学生交流课外学习所获时,不仅要介绍或者出示从课外所获的资料,还可以介绍资料以外的故事,即是通过何种途径获得有关黄山石的资料的等,有助于学生疏理自主探究的过程。

1、以学习小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己所收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

2、对介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。属影音资源的,教师应提供相关媒体进行播放。

3、自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种"奇石"。图文结合,边读边悟,边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性。潜移默化地训练学生的观察能力。

(二)说"石"。

主要是根据课文的描述及插图,分别说说各种奇石的样子,为了营造一种宽松,和谐的氛围,可以小组(学习伙伴)为单位进行,鼓励学生有创意的表达。表达时允许学生相互补充,直至完善。在说石的同时,还可以让学生把这些 ……此处隐藏21660个字……调要稍慢,似乎怕惊动猴子。

⑵ 注意重读以下词:

陡峭、抱、蹲、翻滚、有起、猴子观海。

⑶ 找出不理解的词语进行教学:

陡峭:

由理解的学生讲或画陡峭直的山势图以帮助理解词意。

翻滚:

出示课件,演示云海翻腾状,即风吹云涌。

⑷ 抱着腿、蹲:

由学生上台表演。

⑸ 朗读课文第三自然段。

⑹ 展开想象,说说猴子此时会想什么?

4、背诵“猴子观海”

5、过渡语:

黄山的石头真是神奇,除了猴子观海还有什么,我们明天再学。

第二课时

〖学习目标〗

1、会写8个生字。

2、继续认识黄山石的神奇,体会对黄山奇石的赞叹。

3、继续正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

〖教学过程〗

一、复习导入

1、出示生字卡片开火车认读。

2、背诵第一、三自然段。

二、学习新课

1、依照昨天学习“猴子观海”的方法学习“仙桃石”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”三个段落。

⑴ 学生自由读三个自然段后完成下面的练习:

练习一:能讲出奇石的形状。

练习二:能模仿奇石的样子。

练习三:从奇石的形状想像一个故事。

⑵ 生在组内自由完成三道练习。

⑶ 派出讲、演、编得最好的同学上台教学:

① “仙桃石”:

A、出示图片。

B、描写形状:

一个大仙桃,如像是从天上飞下来的,落在山顶的石盘上。

C、模仿表演:

可用手或身体来表演仙桃下落状。

D、讲述故事:

学生任意编,教师可提慰王母娘娘的蟋桃园。

E、朗读“仙桃石”一段话。

F、小结:

“仙桃石”真美啊!

② “仙人指路”:

A、出示图片。

B、描述形状:

远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸手臂指向前方。

C、模仿表演。

D、讲故事。

E、小结:

“仙人指路”真美啊!

③ “金鸡叫天都”。

(同上道理教学。)

⑷ 注意以下词语的教学:

① 巨石:大石。

② 金光闪闪:

出示一课件,演示金光闪闪状,再在阳光下出示一金属物,看阳光反射时的样子。

③ 伸着:

以表演时的动作增进理解。

④ 啼叫:

以鸡鸣、鸟鸣声以帮助学生理解。

⑸ 朗读课文。

① “仙人指路”要读出神话的神秘感。

② “金鸡叫天都”要读出童话的有趣。

⑹ 选取一段进行背诵。

2、学习第六自然段:

⑴ 自由读。

⑵ 模仿表演或出示图片。

⑶ 为奇形怪状的石头取名.

⑷ 朗读课文.

三、指导书写生字

四、作业

1、抄写生字、词。

2、背诵自己喜欢的部分。

【板书设计】

仙 桃 石

猴子观海

仙人指路

黄山奇石 金鸡叫天都 神奇

天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

黄山奇石教学设计15

课程目标

(一) 知识与技能:

1、学会本课田字格中的8个生字,会认双横线中的8个字和一个多音字“ 都 ”。

2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

(二)过程与方法:

充分发挥学生的自主能动性, 在朗读中体会黄山奇石的奇妙。

(三)情感态度价值观:

通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点:

重点是学习生字新词,朗读课文;难点是体会黄山奇石的奇。

教学准备

生字卡、词卡、自制多媒体课件。

课时划分:

两课时

第一课时

教学内容:

初读课文,趣味识字,学习课文1、2自然段,学习五个生字。

教学过程:(略)

第二课时

教学内容:

学习课文3至12自然段,学习三个生字。

一、 复习导入

今天,我们继续学习1 8课,齐读课题。上节课我们学习了课文的一、二自然段,

指名来读读吧!

二、 学习第3自然段

1、自己读读第3自然段,看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?

2、理解“陡峭”。

3、出示句子:(看课件)

它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

4、指导感情朗读,理解“云海”。

5、齐读第三自然段。

三、 学习第4自然段

1、课文还为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?读读第四自然段你们就会知道。

2、出示句子:(看课件)

远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

3、指导感情朗读。

4、男生齐读第四自然段。

四、 学习第五自然段

1、自己读读第5自然段,看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?

2出示句子:(看课件)

3、、出示句子:(看课件 )

它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

4、指导感情朗读。

5、自己读读第5自然段,看看谁读得最好。

6、 指导感情朗读第5自然段。

五、学习第六自然段

1、自己读读第6自然段,看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石?

2、出示句子:

那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!

3、理解“奇形怪状”。(看课件)

4、指导感情朗读。

5、四人小组讨论讨论,给岩石起名字。

6、女生齐读第六自然段。

六、总结全文,朗读全文。

七、指导背诵自己喜欢的部分。

八、学写生字

1、读田字格中的生字“形、状、岩 ”。

2、同位说说有什么好方法记住他们。

3、在田字格里怎么摆才好看了。

3、师范写“岩”字。

4、巡视指导,纠正写字姿势。

板书:

18 黄山奇石

仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女弹琴

猴子观海 狮子抢球 金鸡叫天都 ——

《黄山奇石教学设计.doc》
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