五年级上册教学计划

时间:2024-05-23 16:05:17
有关五年级上册教学计划

有关五年级上册教学计划

时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编帮大家整理的有关五年级上册教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关五年级上册教学计划1

一、班级情况分析:

本班共有学生44人,男生27人,女生17人。学生比较乖巧,活泼可爱,文明礼貌,上进心强。有近一半学生成绩优秀,但也有近10名同学基础比较差的同学,作业拖拉,上课不专心听讲。学生两极分化比较严重,在这学期,小组学习继续安排,由四人小组中的小组长监督组员作业的完成和订正,使他们的语文基础知识扎实掌握,成绩能有切实的提高。

学习习惯方面:本班学生多数都能做到上课认真听,勤举手,爱动脑,及时完成作业,班里大部分同学尤为出色,但也有个别同学,上课爱做小动作,总是不能集中注意听讲,不爱举手发言,这几个同学需要老师特别关注,我上课常常安排一些识字、读词语说意思或者朗读、简单的提问等待他们起立回答,有时开火车或者请同学抽名字回答,这些同学需要老师特别耐心的教导和特别的积极关注。

二、教学目标:

1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览,根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

三、教学重点

1、 扎实进行语言训练。利用导语、课后习题等,引导学生理解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情。同时,要强调学生的自主学习意识,让学生自主完成学习过程,通过自读自悟或交流讨论得出结论。另外,教师还要教给学生阅读方法,提示阅读思路,用圈点、勾画、批注动方法,读、思、记课文中需重点领悟的部分。

2、 注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。

3、激发学生课外阅读的热情,能够主动、自觉地阅读课外书籍,鼓励并指导其作好批注;抓古诗、谚语和论语的背诵,加强语言积累。

四、教学措施

1、我自己的备课打算进行大的改变,前面11年教学采用的是书写教案,这种教案与书本分离,有时上完课,发现自己的一些小的环节忘了,到下节课的时候贴膏药一样贴上去,影响到下一堂课的系统性,也有时备课时准备的优美句子,由于没能熟记使得放弃,这样不能发挥备课的最大作用,所以我打算这学期使用夹页教案备课,所谓夹页教案就是在书的右边贴上与书本同样大的教学设计,可以是书写的备课、可以是文字打印,也可以在每单元前写上单元教学透视,课后记录课堂实录和教学反思,这样认真钻研教材,认真备课,认真上课,更真实地了解本班学生实际情况,调整往后教学,我想这种方式对我以后的教学也会有很大的好处。

2、教给学生学习方法,如预习的方法,通过导语提示学会自学课文,如把握主要内容,体会作者的思想感情,体会借景物或事物表达思想感情的方法,把握主要内容,学习人物的外貌、动作和语言描写等方法自学课文,还可以让学生标出需要背诵的课文,提前背诵等,以此培养学生的学习自觉性和主动性。

3、 对待作业布置继续采取分层布置,对不同层次的学生布置不同的作业,提出不同的要求,有些作业可以交给部分学生批改第一次,比如上课的小练笔、课前的预习本等,老师一单元检查一次,进行反馈。

4、 优秀生:鼓励其有创新的发言,多写日记,多积累,多看课外书。多参与班级事物管理。

5、后进生:在课堂上多关注到他们,多创造机会让他们发言,多鼓励和表扬,重在帮助他们养成良好的学习习惯,找到好的学习方法。学习上重点抓好他们的基础,如字词读写、课文朗读背诵,使他们打好基础;同时在阅读和习作上多指导,鼓励他们多看课外书。在班级里开展四人小组相互帮助,共同进步的形式,让优秀生带动和帮助他们。

6、背诵古诗文。前面一段时间以课文为主,熟悉课文、划出生字词,写出一些词语的意思,背诵需要背诵的段落,每个放学路上记5个词语,之后每天背诵数句古文,一年级我们背会了《三字经》、二年级我们背会了部分古诗和《百家姓》,三年级我去交流学习了,四年级我们背诵了《千字文》和复习了80首古诗,这个假期我背诵了《大学》和《老子》,里面的句子句式相似便于背诵,这一学年我打算带领学生背诵《大学》和《孟子》。

有关五年级上册教学计划2

一、学情分析:

本学期我担任五年级的英语教学工作,他们已经有了一定的英语基础,但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期要面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。

二、教材分析

全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习,教材编写词不离句,句不离篇。

本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务,即——话题——功能——结构——任务。

三、教学目标

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.养成良好的英语书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.按四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。 ……此处隐藏13156个字……生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

6、指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论;

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

有关五年级上册教学计划11

一、班级情况分析

从已经掌握的情况看,大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的问题部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯比较差,知识面不广;语言表达能力不强,不太善于表达自己的思想。本学期我将以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。

二、教材分析

本册教材仍然以话题的形式构成单元,共8个单元,每个单元2—3篇课文,全册23篇课文,每单元的基本话题如下:1、立志与美景,2、节气与母爱,3、地球与海洋,4、英雄与古诗,5、亲情与傲菊,6、烈士与壮士,7、诗歌与童话,8、寓言与名著。“语文乐园”共8个,每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目:“语海拾贝”重在语文基础知识的整合与训练;“阅读欣赏”重在增加阅读量,培养学生自主阅读的习惯;“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起,动脑、动手、动笔相结合,是语文生活化,有利于培养学生的语文素养,全面提高学生的语文实践能力。

三、教学目标

1、全册共认识常用汉字125个,会写字150个,养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

2、用普通话正确、浏览、有感情地朗读课文。

3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4、能联系上下文理解词句的意思,借助字典和生活积累理解生词的意义。

5、把握文章的主要内容,体会文章表的的思想感情。

6、感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

7、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的用法。

8、积累课文中优美词语,精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感,并背诵指定的课文。

10、逐步养成读书看报的习惯

四、教学措施

1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时,围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务:训练口头表达能力,学习普通话,重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路,坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累,指导学生认真阅读自读课本,阅读体现“课内打基础,课外求发展”,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库,组织学生进行生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

4、注意把握教学重点,突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容,领会文章中心思想;围绕中心,具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

5、利用资源优势,进行开放教学。开放教学内容,选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学,让学生在自然中学习语文;改革语文评价,关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高。

6、重视学生自主学习精神的培养,养成学生良好的学习习惯。在作业布置上,还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上,规定词儿的数量,如课内词汇已掌握,则在课外读物上选择,从而扩大词汇量;在课外阅读上,规定达标要求,自己选择学习方法。在作业检查上,为每个学生设立过关卡,按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关,把每次成绩记录在过关卡上,期末由学生自己算出平时成绩。

五、扶优辅后工作

经过一段时间的观察,本班的学困生是:李奥、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黄振宇、漆添、邓浙文。我发现学困生的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信,没有良好的语文学习习惯、方法,具体表现在上语文课提不起精神,爱做小动作,易分散注意力,不愿参与朗读讨论等学习活动,语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差,具体表现在错别字多,阅读能力较差,作文时语句不通,无话可说。优秀学生是:黄家驹、黄鑫艳、廖文煊、李秋雨、彭伟、舒伶瑶等,他们的特点是:学习自主性强,有较强的理解分析能力,课外阅读做得好,作业完成好,写作能力强。有独立自主的学习能力,兴趣爱好广泛,课堂发言积极。本期初步制定以下措施:

1、做到眼中有他们,心中装他们,营造一种安全、平等、民主的师生关系,努力发现他们身上的“闪光点”,要“以一当十”,“以小见大”,哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励,以使他们树立学习的信心。

2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣,多为他们开”绿灯”,利用各种机会展示他们的才干,让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。

3、给他们推荐好书,好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量),提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累,要求他们写好读后感,提高他们的习作能力。

4、及时找准他们学习中的薄弱环节,及时补漏补缺,力争做到当日知识当日清。

5、安排好优差结对,利用优秀学生的力量来帮助他们,让他们在互帮互学中共同提高。

6、加强与家长的联系,让家长明确教育目的,掌握家教方法,做好家庭学习的辅导,让学校教育与家庭教育形成合力,帮助他们进步。

六、教学评价措施:

形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价以学生平时上课表现,课后作业完成情况,学习习惯的养成与否,学习兴趣和情感态度等为评价依据,对学生的英语学习进行及时的、激励性的评价。终结性评价以听力与笔试为检测形式,分优、良、合格、不合格四个等级。

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